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影片信息

片名：盗火者：中国教育改革调查
状态：已完结
主演：叶开/周国平/郭初阳/钱理群/李玉龙/蔡朝阳/童蓓蓓/何易/邓康延/陈丹青/听雪/廖炜/张俐/吴文冰/曾杰/梁琛/金秋/李泽武/冼华/徐添/孙云晓/阮锦辉/李绪莲/于鸿磊/熊丙奇/杨东平/王会华/王国生/王久寿/董仁发/邓家庆/张小高/周云蓬/林何/周孝正/潘乱/申晓/王尚清/秦久惠/张鸣/晏鸿国/陈辉/李英强/洪华挺/阿飞/乔精一/汪鑫/江忠贤/聂圣哲/张山峰/汪斌/谢维/晏阳初/刘道玉/朱学勤/李鹏宇/王小妮/吕效平/张泽/陈伟/田天/罗征启/薛兆丰/朱清时/陈瑶/苏流溢/陈远/吴清辉/石少锋/刘雅菲/
导演：邓康延/
年份：2013
地区：香港
类型：香港/
时长：内详
上映：未知
语言：国语
更新：2025-11-10 15:00
简介：　　2013年9月9日(🏽)至9月(yuè )13日，十集(jí )电(diàn )视纪(🕰)录片《盗火者(zhě )：中国教育改革调(🔬)查》将在凤(fèng )凰卫(🎾)视(📿)中文台《凤(fèng )凰(❣)大(dà )视(🏇)野(yě )》首播(1-5集)，播(bō )出时间为周一(👁)到(🙍)周五每晚20:00。本片由(yóu )深圳越(🗑)众(😚)影视(✖)公(🙁)司、深圳(zhèn )市越(yuè )众(zhòng )投资控(🐖)股股份有限公司制作出品，深圳市宣传文化事业发展专(🎛)项基金支持(chí )。凤(fèng )凰卫(wèi )视(✋)首播(🏂)之后，本片(piàn )随(㊙)后(👓)将(jiāng )(🙀)登陆中国教育电视台、重庆卫(wèi )视等电视频(pín )道。　　具体播出安排：　　凤凰卫视中(👊)文台《凤凰大(dà )(😊)视野》　　9月9日(周(💹)一(📟))晚20：00 《重(🈺)回人的(🔍)语文》　　9月10日(周二)晚20：00 《天梯》　　9月(yuè )11日(周三)晚(wǎn )20：00 《守望乡村》　　9月12日(周四(sì ))晚20：00 《大学(xué ) 大学》　　9月(yuè )13日(rì )(周五)晚20：00 《公民》　　第(dì )二天下(😼)午16:30重播(bō )　　第一集(👡)：《重回人的语(yǔ )文》　　什么是(🏉)语(yǔ )文(📳)?它不该是枯燥得让人想(xiǎng )烧掉的(🃏)课(kè )本，也不(🏺)是考卷上的标准答案。语文是(shì )语言背(bèi )后的思想和灵魂，它(tā )教会人如(😇)何成为(🛥)一个大写的“人”。然而，今天的(de )语文课(kè )(🥡)，质(🖨)量已经岌岌可(🐊)危——　　(💙)在上海，《收获》杂志(🤯)主(zhǔ )(📒)编叶开发现，女儿(🛺)正在成为(wéi )垃圾(🎅)教材和病态课堂的受害者(zhě )，他奋笔疾(🍢)书，决心以一(yī )己之力《对抗语文》在(zài )(🏁)江浙(zhè )，20多位(wèi )一线教(♉)师(shī )自动集结，他们(men )致(zhì )(💃)力于给小(🤮)学语文(wén )课本“挑错”、“找茬”，并(😜)自觉探索“现代(📜)公民理念下(🦋)的语文(🐑)教育”在(zài )民间，学者们回到民国，向老(lǎo )课本汲取(🈶)言语的(de )力量和人性(🈳)之美……　(🥑)　种(🤥)种努(⭕)力(lì )，都(dōu )是(🎑)为了(🥂)恢复语(yǔ )文的本(🏐)义——人(rén )的(de )语(🐮)文。　(🚁)　第二(èr )集：《寻(xún )(🍚)找马(mǎ )小(xiǎo )(📌)平老师》　　(😾)2012年1月16日(🚁)，深圳中学(💴)语文教(🏇)师马小平(píng )因患脑(nǎo )癌去世(shì )，北大教授(shòu )钱理(🥟)群惋叹：马小(📼)平是他所(😛)识教师中“最(zuì )具世界眼(yǎn )光(🏻)”、“可以(yǐ )称(chēng )得上教育家(🔛)的人”　　(🚃)同年，官方组织的(de )(🛹)“寻(🐕)找最美乡村女教师”活动在央视高(gāo )调(❤)飘红，与(yǔ )此(🎷)同时(🍁)，由民间(jiān )发起(qǐ )的(de )(💍)“寻找活(huó )(♟)着(✒)的(de )马(🏹)小(🕙)平”却在教育界引(✨)发(😄)了更深刻的感动。有评论(lùn )说(shuō )，“两种不同(Ⓜ)价值取(🎶)向的寻找(🏳)，耐人(rén )寻(xún )味”　　(🤕)马小平是谁(shuí )?一(yī )个(gè )普通中学教师如何燃烧生(shēng )命，照亮(🌂)了他的(de )人(rén )文讲堂?摄(shè )制组依次走过(guò )湘(🈵)潭、东莞(😱)和深(⛵)圳，学(🤼)生、同(tóng )事、朋(😣)友(📸)、女(nǚ )儿……众人动(dòng )情的讲述中，马(mǎ )小平的(➿)形(xíng )(㊗)象渐次丰满，我们最(zuì )终发现，他，正是(📂)我(🕟)们时(📛)代(😏)所(suǒ )需要的师者(zhě )。　　马小平走了(le )，“活(🏾)着(🌺)的(de )马小平们(👭)”正在(🌈)走来，他们将带(🕑)着我们的孩子找回人(rén )(😞)的尊严(yán )(🍏)，找(zhǎo )回教育的尊严(🎿)…(🛹)…　　第三(sān )集：《呵护童(♿)年》　(🏋)　法国(🐹)教育家卢(💵)梭说(shuō )(👍)：大自然希望儿童(tóng )在成人之前，就要(🔆)像(😫)儿童的(💭)样子。　(🚻)　华德(dé )福，一种源(yuán )自德国(🗞)的教育(yù )，一种为生活做(zuò )准备的(de )教(🍨)育——(🍈)没有作业，没有(yǒu )考试(shì )，它是学园、花园、菜园和家园，它(🏋)“呵护(hù )(😒)孩(hái )子完整的童(tóng )年”。　　(🎄)九月，开学的季(🗄)节(jiē )，陪(péi )伴两个被体制(⛲)教育折磨(🐮)得疲惫不(🐗)堪的孩子，杭州独(dú )(👨)立教师郭初(chū )阳走进成都华德(🚊)福学校(🙄)，为期一周的(💴)“试读”和“陪读”，孩子(zǐ )们(💠)将体验主流教(➿)育(🍰)之外的另一种(zhǒng )童(🔝)年(➖)而(🦔)郭初阳，这个现(🍥)行教育(yù )体制(zhì )的质疑者，将为我们解读华德福教育的种(zhǒng )种(🆘)细(🎲)节(🔘)，并探寻它与主(zhǔ )流教育接轨的可能性。　　孩子们是否(🤯)会选择华德(🖌)福?家长的选(📿)择又会是什(🎮)么?无(🕉)论结(jié )局如何，“还(🍸)孩子一个美好童年(🥂)”的命(mìng )题，已经无可回避。　　第四(sì )集(jí )：《天(tiān )梯》　　(👨)一(yī )(🛃)代(😝)一代的(de )中国人笃信(🅰)：(🖨)知(zhī )识(👜)改变(biàn )命(mìng )运。然而今(🌔)天，寒门(mén )子(❄)弟(🍹)藉以改换门(mén )庭(🗜)的(de )那(nà )道(dào )阶梯，正在发出断裂(liè )的声(🙆)音——　　他(tā )们，是(shì )5800万留(liú )(👛)守儿童(tóng )和农民工子弟他(😋)们，是挣扎在贫困线上的800万山乡孩子在(zài )垄(🙈)断了优(🏕)质(🕝)教育资(🏺)源(yuán )的超级小(xiǎo )学(👖)、超级(jí )中学(🕘)的大门外，他们逐年流失，转而出现(xiàn )在田(tián )(🙍)间地(dì )头，或(huò )(♟)者打工者(zhě )拥挤(jǐ )的列车上(👭)他们(🍂)，是游走在城市边缘(yuán )(🐍)的蚁族群(🎻)落(🥙)，空有一张(zhāng )(🧕)大(dà )学文凭(píng )，却既(jì )无力“拼爹”，又没能(🍽)掌握起(qǐ )(🥗)码的谋(👐)生技能……(📗)　　究(jiū )竟是什么(me )，让寒门学(⛽)子的人生(🏩)道(dào )路越走越狭(xiá )窄(zhǎi )?　　国家(🏯)的转(zhuǎn )型在加剧，而个体(tǐ )命运的(🦌)转(🦃)型(xíng )，却似(🚚)乎(hū )陷入了(😙)停(tíng )顿。教育资源(yuán )的(📏)不平等，已(yǐ )成(😠)为中国社(shè )会(😶)不能(néng )承(chéng )受(📯)之殇……(🤱)　　第五集(jí )：《守望乡(xiāng )村》　　乡(🍛)村是每一(yī )个中(zhōng )国人的根。改变乡村落(📱)后的基础(chǔ )教(jiāo )育，恢复乡村文化(📱)生态，需要民间力(lì )量具体而微、坚(jiān )韧不拔的长(zhǎng )期(🍩)介入——　　在晏阳初的故乡，立人乡村图书馆在(zài )一所普通的(de )乡(xiāng )镇(zhèn )中学(🐬)扎下(xià )(🤱)根来在陶行知的故里(😍)，德胜(🌨)鲁(lǔ )班木工(🚾)学校向(🍩)农家(jiā )子弟敞开怀(huái )抱……(🔷)他们不约(yuē )而同(tóng )地(dì )践(jiàn )行着(zhe )陶行(🕗)知、晏阳初们的信(xìn )条：授人以鱼(yú )，不如授人(🔵)以渔。　(🕞)　眼下，他(🥩)们能(néng )够(gòu )改变的，或许(xǔ )只(🐰)是一个(gè )孩子(zǐ )，一所(🌲)学(xué )校(🚌)，一(yī )个乡村但(dàn )是(🐼)，他(👠)们(🤟)不约而同(🥡)地相信，欲温暖世界(📃)，必先(🚅)擦亮(🥃)一根火(🕘)柴。　　守望(🏭)乡村，让穷(qióng )孩子也能仰(yǎng )望星空。　　第(🏒)六集(🔎)：《大学大学》　　英(🎱)国(guó )(🆗)教育家怀德海(hǎi )(🧥)说：在中学(xué )(🔇)阶(jiē )段，学生(shēng )(🙏)应(yīng )该伏案学习在大(dà )(🏅)学(⏱)，他该站起来(🎨)，四(sì )面张望(⏩)。　　2005年，诗人王(🐅)小妮以(yǐ )一名大学(📚)教(📬)师的(de )身份走上讲台(tái )(🔵)，在那(nà )些年轻的(de )面孔上(shàng )(📣)，她读到的(de )(👔)是困惑、迷(mí )茫(🈷)、(🍼)贫乏、冷漠(🤘)……12年的应试教育(🔟)把(💓)他们(🧢)压(yā )成了扁(biǎn )平状，他们(men )缺乏常识、自私、现实，对周(zhōu )围世界(🏹)漠不关心严峻(jun4 )的就(jiù )业形势压(💙)抑了他(tā )们的梦想(🌗)，他们无(wú )(🐘)力“站(zhàn )立(🕷)”，更谈(tán )不上“四(sì )面张望(wàng )(🧔)”……　　(🤠)刘道玉、钱理群、陈丹青、(🙌)张(zhāng )鸣、周孝政、熊丙(bǐng )奇……大学(xué )里的智识(📴)之士纷纷诉说体制之痛：官本(🕙)位、学术腐败、(🌂)钱权横(🦓)行(háng )……，积习与流(〽)弊(🔠)的漩涡中，人文精神(🛺)消失(shī )殆(dài )尽。　　拿什(🚒)么(me )拯救你，我(wǒ )的(de )大学?!　　第(dì )七(➰)集：《在路上(Ⓜ)》　　上世纪八十年代，樱花盛开(🤬)的武汉大学(xué )，最早释放出(chū )中国高教(jiāo )变革(🚶)的积(jī )极信号(hào )——(😰)学分(🗳)制、双学位、贷学(🐦)金……一系列闪动着人文(🌎)、人性光辉的改革举措，让刘道玉赢得(dé )了“武大(💂)的蔡元培”的(😷)美誉　　时(shí )隔20年，在举步维艰的泥潭中(🌤)，中(🤒)国高教改革(gé )的(de )(🗽)探索者再(zài )次出发了(le )——　(👲)　2012年(nián )9月，修成(chéng )正果的南(nán )方(🦃)科(kē )技大学(xué )(🔊)正式开学了——当理想遭(zāo )(🛸)遇(yù )现实，朱清(qīng )时，这个理想主义的校长(⏭)能否将他领军的(🍉)“去(🍿)行(háng )政化”改革(🚽)进行到底?被打上“试(🌒)验”标签的莘莘学(xué )子们，如(rú )何开始他们全然不同的大学(🆑)生活?　(🦄)　珠海联合国际学院，一(yī )所潜水七年的“内地与(🗺)香港合办大学(xué )”近日浮出水(🛩)面，许嘉璐评价说：“UIC已经跃升为清华(huá )、北大级的大(🤫)学”校长负责制、教(jiāo )授(🦄)治校(🥏)、全英(🍻)文教学(🐋)、浸(😕)会大学的文凭……“洋(yáng )大(dà )学(😝)”的(🛒)冲(chōng )击波，能否对(🌓)内地高校产生“鲇鱼效应，”倒(🥤)逼(bī )国(🍈)内的高校(🤩)体(🌇)制改革?　　第八集：《课堂风暴》　　没(méi )有讲台，老师(😱)“靠(kào )边站”，学生三五(wǔ )成群簇(🐘)拥在(zài )黑(🌴)板前(qián )，边写边讨论(🤧)，教室门(🐝)洞开，参观(guān )者络(🏔)绎不(bú )绝(jué )——偏居鲁西(💐)南乡(xiāng )村的(de )杜(dù )(⬜)郎(láng )口中(zhōng )学(xué )，一度因教学质(zhì )量(liàng )太差险些关门，如今(👫)却以独特的“学(xué )生(shēng )(🤶)自主课(kè )堂(táng )”闻(wén )名(míng )(🦎)教育界。　　专(❇)家(jiā )评(píng )论说：“杜郎口(🚤)模式”是课(kè )堂模式的革命性变革，是素(sù )质教育(🌲)的(👝)希望之(😞)路质(zhì )疑的声音说(shuō )(🦈)：杜郎口(kǒu )并未摆(bǎi )脱“应试(🐌)”的窠臼。　　在(🕢)民间，“第(dì )一线(xiàn )教育研究小(🐡)组(zǔ )”宣称要“点燃(🕺)思(sī )想的课堂”，在(zài )各(gè )自的教室里，一线教师们掀(🍺)起了一场不(bú )同于杜(🏕)郎(láng )口的学习的革命(mìng )　　体(🥒)制并非(⛴)铁板(bǎn )一块(🔯)，或许，此(🕔)起彼伏的(🛣)课堂风暴，将为(🛩)中国教育吹出(chū )一片(⛑)明朗的(🏢)天(tiān )空。　(💎)　第(dì )九集：《在家(jiā )上学(🚏)》　　面对(duì )教育的现实困境，有人迎战，有人(rén )(🌉)妥协，有人则选择逃离。　　有这(zhè )(🧞)样(😤)一群孩子，他们无需(🍾)去学校，客厅是(shì )他们的教室，父(fù )母是他们的(🕺)老(✈)师(🤯)，他们自主(🏇)安排时间和课(⏲)程(😝)，他们(men )中的大部分，不打算(📒)参加国家统一(🥦)的中考(kǎo )和(hé )高考而在现(✊)代版的私塾，“中(zhōng )西合(🥞)璧”的(de )教育正在(zài )打(dǎ )造着另一批(pī )孩(👍)子，私(🐈)塾(shú )的(de )开创者(🗄)，多半是“在(zài )家(🎲)上(shàng )学”的(🌄)成功者，他们认为(wéi )，他们(🥝)的成功可(🗾)以复(fù )制。　　支持(chí )者说：在(🌌)家(💍)上学有利于个性培养(🕷)反(fǎn )对(duì )者(zhě )说(😻)：孩子(zǐ )需要朋(✋)友，独自在(❇)家无法(fǎ )实(shí )(♿)现(㊙)“社(😘)会化(huà )(🌆)”有关部门(👽)说：在(zài )(🖨)家(jiā )上学违反(fǎn )教(🤕)育法(fǎ )教(😹)育专家(🧕)说：社(🐃)会(huì )应让在家上(💰)学(😀)合法化……　　无论如何，在(😍)民(mín )间(jiān )，形形(xíng )色(sè )色(sè )(🌎)的新教育(yù )正在生长。它们的未(😀)来，或许(💾)远比我们所能(néng )理解的更丰富，更深远……　　第十集：《公(gōng )民(mín )》　　美国(guó )现(xiàn )代公(👞)共(gòng )教(🎿)育运动之父霍(🔟)拉斯曼说(shuō )：建共和(㊙)国易，造(zào )就共和国(guó )(👚)公(🍁)民难有(yǒu )(❌)识(💾)之士指出(🕒)：缺乏公民意(🦈)识(🌲)，是(⭕)中(zhōng )国与先进(jìn )(🛡)国家最(👛)大的(de )差距(🦁)。　　在西(🍛)方主(⬆)流社会(🏬)，公民课程(chéng )已经(📱)运行(🍥)了几百年(🎶)在中国(guó )，1949年(nián )之后，公民(🗞)教(Ⓜ)育戛然而止。　　2012年(nián )，在(zài )深圳(👘)，央校校长(Ⓜ)李庆(qìng )明(míng )突(tū )(🚫)然被“下课”，他在央(🍮)校的(🏉)公(gōng )民教育(🐥)实践，吸(xī )引了(🚯)舆论的眼球(🖋)，也(🐀)让(🥚)他备(🏟)受争(zhēng )议(😼)在南京(🥓)，律师(shī )崔武(wǔ )走进校(🐊)园，以(yǐ )一只苹(🏕)果(guǒ )为(wéi )道具(jù )，向小(xiǎo )学生(shēng )们诠释“公(gōng )民”的内涵在上海，复旦大(dà )学(🌏)研(💶)究(jiū )生吴恒利用互联(lián )网，一(yī )次(cì )一次向公众演(🐻)绎(yì )着(🙍)“公(⚓)民(mín )(😚)责(🎳)任”的空(kōng )间……(🧡)　　公民教育，何时堂而皇之(zhī )地走(🏝)进中国的中小学(xué )校?

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　　2013年9月9日(🏽)至9月(yuè )13日，十集(jí )电(diàn )视纪(🕰)录片《盗火者(zhě )：中国教育改革调(🔬)查》将在凤(fèng )凰卫(🎾)视(📿)中文台《凤(fèng )凰(❣)大(dà )视(🏇)野(yě )》首播(1-5集)，播(bō )出时间为周一(👁)到(🙍)周五每晚20:00。本片由(yóu )深圳越(🗑)众(😚)影视(✖)公(🙁)司、深圳(zhèn )市越(yuè )众(zhòng )投资控(🐖)股股份有限公司制作出品，深圳市宣传文化事业发展专(🎛)项基金支持(chí )。凤(fèng )凰卫(wèi )视(✋)首播(🏂)之后，本片(piàn )随(㊙)后(👓)将(jiāng )(🙀)登陆中国教育电视台、重庆卫(wèi )视等电视频(pín )道。　　具体播出安排：　　凤凰卫视中(👊)文台《凤凰大(dà )(😊)视野》　　9月9日(周(💹)一(📟))晚20：00 《重(🈺)回人的(🔍)语文》　　9月10日(周二)晚20：00 《天梯》　　9月(yuè )11日(周三)晚(wǎn )20：00 《守望乡村》　　9月12日(周四(sì ))晚20：00 《大学(xué ) 大学》　　9月(yuè )13日(rì )(周五)晚20：00 《公民》　　第(dì )二天下(😼)午16:30重播(bō )　　第一集(👡)：《重回人的语(yǔ )文》　　什么是(🏉)语(yǔ )文(📳)?它不该是枯燥得让人想(xiǎng )烧掉的(🃏)课(kè )本，也不(🏺)是考卷上的标准答案。语文是(shì )语言背(bèi )后的思想和灵魂，它(tā )教会人如(😇)何成为(🛥)一个大写的“人”。然而，今天的(de )语文课(kè )(🥡)，质(🖨)量已经岌岌可(🐊)危——　　(💙)在上海，《收获》杂志(🤯)主(zhǔ )(📒)编叶开发现，女儿(🛺)正在成为(wéi )垃圾(🎅)教材和病态课堂的受害者(zhě )，他奋笔疾(🍢)书，决心以一(yī )己之力《对抗语文》在(zài )(🏁)江浙(zhè )，20多位(wèi )一线教(♉)师(shī )自动集结，他们(men )致(zhì )(💃)力于给小(🤮)学语文(wén )课本“挑错”、“找茬”，并(😜)自觉探索“现代(📜)公民理念下(🦋)的语文(🐑)教育”在(zài )民间，学者们回到民国，向老(lǎo )课本汲取(🈶)言语的(de )力量和人性(🈳)之美……　(🥑)　种(🤥)种努(⭕)力(lì )，都(dōu )是(🎑)为了(🥂)恢复语(yǔ )文的本(🏐)义——人(rén )的(de )语(🐮)文。　(🚁)　第二(èr )集：《寻(xún )(🍚)找马(mǎ )小(xiǎo )(📌)平老师》　　(😾)2012年1月16日(🚁)，深圳中学(💴)语文教(🏇)师马小平(píng )因患脑(nǎo )癌去世(shì )，北大教授(shòu )钱理(🥟)群惋叹：马小(📼)平是他所(😛)识教师中“最(zuì )具世界眼(yǎn )光(🏻)”、“可以(yǐ )称(chēng )得上教育家(🔛)的人”　　(🚃)同年，官方组织的(de )(🛹)“寻(🐕)找最美乡村女教师”活动在央视高(gāo )调(❤)飘红，与(yǔ )此(🎷)同时(🍁)，由民间(jiān )发起(qǐ )的(de )(💍)“寻找活(huó )(♟)着(✒)的(de )马(🏹)小(🕙)平”却在教育界引(✨)发(😄)了更深刻的感动。有评论(lùn )说(shuō )，“两种不同(Ⓜ)价值取(🎶)向的寻找(🏳)，耐人(rén )寻(xún )味”　　(🤕)马小平是谁(shuí )?一(yī )个(gè )普通中学教师如何燃烧生(shēng )命，照亮(🌂)了他的(de )人(rén )文讲堂?摄(shè )制组依次走过(guò )湘(🈵)潭、东莞(😱)和深(⛵)圳，学(🤼)生、同(tóng )事、朋(😣)友(📸)、女(nǚ )儿……众人动(dòng )情的讲述中，马(mǎ )小平的(➿)形(xíng )(㊗)象渐次丰满，我们最(zuì )终发现，他，正是(📂)我(🕟)们时(📛)代(😏)所(suǒ )需要的师者(zhě )。　　马小平走了(le )，“活(🏾)着(🌺)的(de )马小平们(👭)”正在(🌈)走来，他们将带(🕑)着我们的孩子找回人(rén )(😞)的尊严(yán )(🍏)，找(zhǎo )回教育的尊严(🎿)…(🛹)…　　第三(sān )集：《呵护童(♿)年》　(🏋)　法国(🐹)教育家卢(💵)梭说(shuō )(👍)：大自然希望儿童(tóng )在成人之前，就要(🔆)像(😫)儿童的(💭)样子。　(🚻)　华德(dé )福，一种源(yuán )自德国(🗞)的教育(yù )，一种为生活做(zuò )准备的(de )教(🍨)育——(🍈)没有作业，没有(yǒu )考试(shì )，它是学园、花园、菜园和家园，它(🏋)“呵护(hù )(😒)孩(hái )子完整的童(tóng )年”。　　(🎄)九月，开学的季(🗄)节(jiē )，陪(péi )伴两个被体制(⛲)教育折磨(🐮)得疲惫不(🐗)堪的孩子，杭州独(dú )(👨)立教师郭初(chū )阳走进成都华德(🚊)福学校(🙄)，为期一周的(💴)“试读”和“陪读”，孩子(zǐ )们(💠)将体验主流教(➿)育(🍰)之外的另一种(zhǒng )童(🔝)年(➖)而(🦔)郭初阳，这个现(🍥)行教育(yù )体制(zhì )的质疑者，将为我们解读华德福教育的种(zhǒng )种(🆘)细(🎲)节(🔘)，并探寻它与主(zhǔ )流教育接轨的可能性。　　孩子们是否(🤯)会选择华德(🖌)福?家长的选(📿)择又会是什(🎮)么?无(🕉)论结(jié )局如何，“还(🍸)孩子一个美好童年(🥂)”的命(mìng )题，已经无可回避。　　第四(sì )集(jí )：《天(tiān )梯》　　(👨)一(yī )(🛃)代(😝)一代的(de )中国人笃信(🅰)：(🖨)知(zhī )识(👜)改变(biàn )命(mìng )运。然而今(🌔)天，寒门(mén )子(❄)弟(🍹)藉以改换门(mén )庭(🗜)的(de )那(nà )道(dào )阶梯，正在发出断裂(liè )的声(🙆)音——　　他(tā )们，是(shì )5800万留(liú )(👛)守儿童(tóng )和农民工子弟他(😋)们，是挣扎在贫困线上的800万山乡孩子在(zài )垄(🙈)断了优(🏕)质(🕝)教育资(🏺)源(yuán )的超级小(xiǎo )学(👖)、超级(jí )中学(🕘)的大门外，他们逐年流失，转而出现(xiàn )在田(tián )(🙍)间地(dì )头，或(huò )(♟)者打工者(zhě )拥挤(jǐ )的列车上(👭)他们(🍂)，是游走在城市边缘(yuán )(🐍)的蚁族群(🎻)落(🥙)，空有一张(zhāng )(🧕)大(dà )学文凭(píng )，却既(jì )无力“拼爹”，又没能(🍽)掌握起(qǐ )(🥗)码的谋(👐)生技能……(📗)　　究(jiū )竟是什么(me )，让寒门学(⛽)子的人生(🏩)道(dào )路越走越狭(xiá )窄(zhǎi )?　　国家(🏯)的转(zhuǎn )型在加剧，而个体(tǐ )命运的(🦌)转(🦃)型(xíng )，却似(🚚)乎(hū )陷入了(😙)停(tíng )顿。教育资源(yuán )的(📏)不平等，已(yǐ )成(😠)为中国社(shè )会(😶)不能(néng )承(chéng )受(📯)之殇……(🤱)　　第五集(jí )：《守望乡(xiāng )村》　　乡(🍛)村是每一(yī )个中(zhōng )国人的根。改变乡村落(📱)后的基础(chǔ )教(jiāo )育，恢复乡村文化(📱)生态，需要民间力(lì )量具体而微、坚(jiān )韧不拔的长(zhǎng )期(🍩)介入——　　在晏阳初的故乡，立人乡村图书馆在(zài )一所普通的(de )乡(xiāng )镇(zhèn )中学(🐬)扎下(xià )(🤱)根来在陶行知的故里(😍)，德胜(🌨)鲁(lǔ )班木工(🚾)学校向(🍩)农家(jiā )子弟敞开怀(huái )抱……(🔷)他们不约(yuē )而同(tóng )地(dì )践(jiàn )行着(zhe )陶行(🕗)知、晏阳初们的信(xìn )条：授人以鱼(yú )，不如授人(🔵)以渔。　(🕞)　眼下，他(🥩)们能(néng )够(gòu )改变的，或许(xǔ )只(🐰)是一个(gè )孩子(zǐ )，一所(🌲)学(xué )校(🚌)，一(yī )个乡村但(dàn )是(🐼)，他(👠)们(🤟)不约而同(🥡)地相信，欲温暖世界(📃)，必先(🚅)擦亮(🥃)一根火(🕘)柴。　　守望(🏭)乡村，让穷(qióng )孩子也能仰(yǎng )望星空。　　第(🏒)六集(🔎)：《大学大学》　　英(🎱)国(guó )(🆗)教育家怀德海(hǎi )(🧥)说：在中学(xué )(🔇)阶(jiē )段，学生(shēng )(🙏)应(yīng )该伏案学习在大(dà )(🏅)学(⏱)，他该站起来(🎨)，四(sì )面张望(⏩)。　　2005年，诗人王(🐅)小妮以(yǐ )一名大学(📚)教(📬)师的(de )身份走上讲台(tái )(🔵)，在那(nà )些年轻的(de )面孔上(shàng )(📣)，她读到的(de )(👔)是困惑、迷(mí )茫(🈷)、(🍼)贫乏、冷漠(🤘)……12年的应试教育(🔟)把(💓)他们(🧢)压(yā )成了扁(biǎn )平状，他们(men )缺乏常识、自私、现实，对周(zhōu )围世界(🏹)漠不关心严峻(jun4 )的就(jiù )业形势压(💙)抑了他(tā )们的梦想(🌗)，他们无(wú )(🐘)力“站(zhàn )立(🕷)”，更谈(tán )不上“四(sì )面张望(wàng )(🧔)”……　　(🤠)刘道玉、钱理群、陈丹青、(🙌)张(zhāng )鸣、周孝政、熊丙(bǐng )奇……大学(xué )里的智识(📴)之士纷纷诉说体制之痛：官本(🕙)位、学术腐败、(🌂)钱权横(🦓)行(háng )……，积习与流(〽)弊(🔠)的漩涡中，人文精神(🛺)消失(shī )殆(dài )尽。　　拿什(🚒)么(me )拯救你，我(wǒ )的(de )大学?!　　第(dì )七(➰)集：《在路上(Ⓜ)》　　上世纪八十年代，樱花盛开(🤬)的武汉大学(xué )，最早释放出(chū )中国高教(jiāo )变革(🚶)的积(jī )极信号(hào )——(😰)学分(🗳)制、双学位、贷学(🐦)金……一系列闪动着人文(🌎)、人性光辉的改革举措，让刘道玉赢得(dé )了“武大(💂)的蔡元培”的(😷)美誉　　时(shí )隔20年，在举步维艰的泥潭中(🌤)，中(🤒)国高教改革(gé )的(de )(🗽)探索者再(zài )次出发了(le )——　(👲)　2012年(nián )9月，修成(chéng )正果的南(nán )方(🦃)科(kē )技大学(xué )(🔊)正式开学了——当理想遭(zāo )(🛸)遇(yù )现实，朱清(qīng )时，这个理想主义的校长(⏭)能否将他领军的(🍉)“去(🍿)行(háng )政化”改革(🚽)进行到底?被打上“试(🌒)验”标签的莘莘学(xué )子们，如(rú )何开始他们全然不同的大学(🆑)生活?　(🦄)　珠海联合国际学院，一(yī )所潜水七年的“内地与(🗺)香港合办大学(xué )”近日浮出水(🛩)面，许嘉璐评价说：“UIC已经跃升为清华(huá )、北大级的大(🤫)学”校长负责制、教(jiāo )授(🦄)治校(🥏)、全英(🍻)文教学(🐋)、浸(😕)会大学的文凭……“洋(yáng )大(dà )学(😝)”的(🛒)冲(chōng )击波，能否对(🌓)内地高校产生“鲇鱼效应，”倒(🥤)逼(bī )国(🍈)内的高校(🤩)体(🌇)制改革?　　第八集：《课堂风暴》　　没(méi )有讲台，老师(😱)“靠(kào )边站”，学生三五(wǔ )成群簇(🐘)拥在(zài )黑(🌴)板前(qián )，边写边讨论(🤧)，教室门(🐝)洞开，参观(guān )者络(🏔)绎不(bú )绝(jué )——偏居鲁西(💐)南乡(xiāng )村的(de )杜(dù )(⬜)郎(láng )口中(zhōng )学(xué )，一度因教学质(zhì )量(liàng )太差险些关门，如今(👫)却以独特的“学(xué )生(shēng )(🤶)自主课(kè )堂(táng )”闻(wén )名(míng )(🦎)教育界。　　专(❇)家(jiā )评(píng )论说：“杜郎口(🚤)模式”是课(kè )堂模式的革命性变革，是素(sù )质教育(🌲)的(👝)希望之(😞)路质(zhì )疑的声音说(shuō )(🦈)：杜郎口(kǒu )并未摆(bǎi )脱“应试(🐌)”的窠臼。　　在(🕢)民间，“第(dì )一线(xiàn )教育研究小(🐡)组(zǔ )”宣称要“点燃(🕺)思(sī )想的课堂”，在(zài )各(gè )自的教室里，一线教师们掀(🍺)起了一场不(bú )同于杜(🏕)郎(láng )口的学习的革命(mìng )　　体(🥒)制并非(⛴)铁板(bǎn )一块(🔯)，或许，此(🕔)起彼伏的(🛣)课堂风暴，将为(🛩)中国教育吹出(chū )一片(⛑)明朗的(🏢)天(tiān )空。　(💎)　第(dì )九集：《在家(jiā )上学(🚏)》　　面对(duì )教育的现实困境，有人迎战，有人(rén )(🌉)妥协，有人则选择逃离。　　有这(zhè )(🧞)样(😤)一群孩子，他们无需(🍾)去学校，客厅是(shì )他们的教室，父(fù )母是他们的(🕺)老(✈)师(🤯)，他们自主(🏇)安排时间和课(⏲)程(😝)，他们(men )中的大部分，不打算(📒)参加国家统一(🥦)的中考(kǎo )和(hé )高考而在现(✊)代版的私塾，“中(zhōng )西合(🥞)璧”的(de )教育正在(zài )打(dǎ )造着另一批(pī )孩(👍)子，私(🐈)塾(shú )的(de )开创者(🗄)，多半是“在(zài )家(🎲)上(shàng )学”的(🌄)成功者，他们认为(wéi )，他们(🥝)的成功可(🗾)以复(fù )制。　　支持(chí )者说：在(🌌)家(💍)上学有利于个性培养(🕷)反(fǎn )对(duì )者(zhě )说(😻)：孩子(zǐ )需要朋(✋)友，独自在(❇)家无法(fǎ )实(shí )(♿)现(㊙)“社(😘)会化(huà )(🌆)”有关部门(👽)说：在(zài )(🖨)家(jiā )上学违反(fǎn )教(🤕)育法(fǎ )教(😹)育专家(🧕)说：社(🐃)会(huì )应让在家上(💰)学(😀)合法化……　　无论如何，在(😍)民(mín )间(jiān )，形形(xíng )色(sè )色(sè )(🌎)的新教育(yù )正在生长。它们的未(😀)来，或许(💾)远比我们所能(néng )理解的更丰富，更深远……　　第十集：《公(gōng )民(mín )》　　美国(guó )现(xiàn )代公(👞)共(gòng )教(🎿)育运动之父霍(🔟)拉斯曼说(shuō )：建共和(㊙)国易，造(zào )就共和国(guó )(👚)公(🍁)民难有(yǒu )(❌)识(💾)之士指出(🕒)：缺乏公民意(🦈)识(🌲)，是(⭕)中(zhōng )国与先进(jìn )(🛡)国家最(👛)大的(de )差距(🦁)。　　在西(🍛)方主(⬆)流社会(🏬)，公民课程(chéng )已经(📱)运行(🍥)了几百年(🎶)在中国(guó )，1949年(nián )之后，公民(🗞)教(Ⓜ)育戛然而止。　　2012年(nián )，在(zài )深圳(👘)，央校校长(Ⓜ)李庆(qìng )明(míng )突(tū )(🚫)然被“下课”，他在央(🍮)校的(🏉)公(gōng )民教育(🐥)实践，吸(xī )引了(🚯)舆论的眼球(🖋)，也(🐀)让(🥚)他备(🏟)受争(zhēng )议(😼)在南京(🥓)，律师(shī )崔武(wǔ )走进校(🐊)园，以(yǐ )一只苹(🏕)果(guǒ )为(wéi )道具(jù )，向小(xiǎo )学生(shēng )们诠释“公(gōng )民”的内涵在上海，复旦大(dà )学(🌏)研(💶)究(jiū )生吴恒利用互联(lián )网，一(yī )次(cì )一次向公众演(🐻)绎(yì )着(🙍)“公(⚓)民(mín )(😚)责(🎳)任”的空(kōng )间……(🧡)　　公民教育，何时堂而皇之(zhī )地走(🏝)进中国的中小学(xué )校?